一、归纳题：从上到下（从原文到答案）

1、读题  1） 注意条件句，如if, as long as等
             2） 注意有没有否绝对化词，如only，any，no, solely等
             3） 注意有没有数学上的等式、不等式关系或比例(percent, proportion)等，
             
2、判断答案的原则：
(1) 答案中不能出现原文中没有的新概念（包括新的动词、形容词、名词等，但是需要同  义词的出现)
(2) 若原文在某一信息点上没有绝对化概念，那么答案中也没有               
(3) 不能出现新的比较                   
(4) 答案不能和原文信息相违背。
     
     理解命题及常用表达（该知识点需要好好把握，不仅仅在归纳题中有用，在逻辑描述题中，逻辑结构一致性，对上文最好的批评等问法中都出现）；原命题和逆否命题为等价命题，逆命题和否命题为等价命题。（A→B+C, 逆否命题为～B/～C→～A），（A+B→C, 则其逆否命题为～C→～A／～B）
     unless := if not 即  not A unless B表达为：A→B
                                     A unless B表达为：非A→B
    only if:   A only if B表达为A→B
    if only:   A if only B表达为B→A
    A is necessary to B：B→A
    Whenever，whoever，wherever := if

二、Weaken 和Support演绎题型（从下到上，即从答案到原文）

             
                    weaken   support
           

Reasoning
Premise（前提），Conclusion（结论），Reasoning(推理过程，前提到结论的思维变迁)
演绎题所面临的是一个“待评价的推理”，也就是从前提到结论的这个推理是否能够成立我是不知道的，我需要对它进行评价。根据问题的不同问法，确定不同的解题态度，问支持，就找一个选项说它可能对，问反对，找一个选项说它不一定对，问假设考虑使结论成立需要什么，哪一个是使其成立的一个必要条件。

1、如何正确理解weaken , support
①支持：(support),将答案放在论据和结论之间，对原文推理或者结论有支持作用就可以， 所以既可非充分又可非必要
②驳斥：（weaken），将答案放在论据和结论之间，对原文推理或者结论有驳斥作用就可以， 所以也是既可非充分又可非必要
③如何理解充分和必要
      1．充分：所谓充分条件就是仅有这条件就足以带来结果，不需考虑别的条件了。
               它是谁成立，谁一定也成立，比如A→B, 如果A成立，那么一定有B
      2．必要：所谓必要条件就是没有这个条件结果一定不对。

2、前因后果结构
    推理中的前提和结论在大多数情况下用因果关系来表示，根据因果关系中的结果成立不成立我们分为两种逻辑结构，前因后果结果和Causal Explanations结构，以后讲的答案方向点区别并不大，但是我们为了利于理解进行这个分类
    前因后果结构表示： (A——B)
l 从这个原因是否能够得到这个结果？(注意because, since, for等原因引导词)
l 这个方法是否能够达到这个目的？(注意by引导方法，To的不定式引导目的)
l 从这个条件是否能够得到这个结论？（注意if，when, as long as等引导条件）
★注意上面的结果、结论到底能不能够成立，目的到底能不能够达到，还不确定。
驳斥、支持方向：
l A方法可行，   
l A-B之间      
l A之外因素的影响B  
l 直接对B说   

3、causal Explanations：
1）对一个事实的发生、一个现象的存在，一个研究的发现，提出一种解释也就是为什么这个事实会发生呢?为什么这个现象会存在呢?是这个原因导致的
2）从一个已知的,已经发生的事实,已经存在的现象中得到一个结论,这个结论其实还是对上面的事实发生、现象存在做出了一种解释
注意上面的结果、事实，现象都是已经发生，已经成立了，问到底是不是这个原因导致的，这也是Causal Explanation结构和前因后果结构最本质的区别，务必仔细体会。
3）Causal Explanation结构的典型引导词：result、 due to、reason 、attribute to、hypothesize、 the explanation is 、be responsible for 、

把这个事实当作B, 把这个原因解释当作A，
答案方向：
l 这个原因和结果之间的关系？（B-A之间）
l 有没有别的原因来对上面的事实、现象、研究发现做出解释（A之外的其他原 因）

l 支持：直接：就是这原因导致结果，具体还可以表现为没有这个原因就没有这个结果。
               间接：没有别的原因解释上面的事实或现象
              l驳斥：直接：原因和结果无关，具体表现为有这个原因没有这个结果或者没有这个原因有这个结果。
             间接：还有别的原因存在解释上面的事实或现象 P124(13)

如何统一两种结构的答案方向？

4、Weaken, Support读题：
1）重点是找出原因和结果两句话，如果没有任何原因指示词，那么重点在结论，紧靠结论因果词（therefore ,thus）前面的往往就是原因
2）对to的不定式要读出(往往表示为对一个目的提出一个方法)
3）对any, all, none, everyone, each, no, in general, on the whole等词需注意，因可能会为范围差异
4）对only, solely加以注意，例：第四册：P18 ⑿
5）对动词的程度修饰

5、一些辅助的类型
范围差异、数据得结果、因果顺序、比较原则

三、“Assumption”题型
假设定义：使结论成立的必要条件
1、读题：  和weaken ,support读题方法完全一样，再注意when、if等词语
2、答案方向：

前因后果结构
1)因果关系差异概念的桥梁作用 (A-B之间)
2)A可行性或者原因有意义：P228(9)、P246(7)
3)没有其他的因素来影响这个结果或者结论
   Causal Explanations:
1)没有这个原因就没有这个结果 （两者之间）
2)没有其他的原因来解释上面的事实或者现象  )
★注意此类假设其答案中，很可能会有否定词或类似否定概念出现
注意： 和weaken、support一样，这两种结构的答案方向完全可以统一

四、“evaluate”题型
1、定义： 对某个问题两方面的回答（yes and no）或者某个信息两方面的回答，对原文推理如果      一方面回答起到支持作用，则另一方面回答起到驳斥作用，如果一方面回答起到驳斥作用，则另一方面回答起到支持作用，这个问题或者信息就对原文有评价作用。
★注意一定是yes and no回答都起到作用，如果仅仅一方面回答起到作用，则不是评价
2、答案方向：
1）直接说，结果和原因之间有没有关系(A-B)  
2）A是否可行或者有意义。
3）间接性答案：除A之外是否还有别的因素影响B， 或者有没有其他的原因来解释原文中存在的事实或者现象
注意：evaluation、 assumption和weaken, support的统一

五、解释现象
1、解释result, situation等，统称为解释结果
具体读出要解释什么，现象是什么，解题要点：抓住要解释的对象，具体发生了什么变化
2、解释矛盾，找一个选项说明为什么会存在这种矛盾，解题主要抓住区别点
3、答案要明确，满足无推导、无充分性。

六、完成一段话“题型”
找答案需满足：1）在句子意思上满足原文，特别是可将最后一句话补全
                     2）答案必须和原文前半段描述有关系                 

七、“上文使用何种有疑问技术”题型（逻辑描述）
并不是让你找一个选项对上文推理进行驳斥，也不是问原文推理的缺陷，而是让你用逻辑描述的语言来描述一下原文的推导过程。

八、提高（由学生自己去训练培养对weaken support等题的感觉）
1、Weaken:——求异   2．Support:——求同
所谓求同、求异就是答案和原文的一致或不一致，而不是答案中谁与谁一致或不一致，它要求既不要考虑原文的因果之间为什么会如此，也不要考虑答案中因果之间为什么会如此，更不可考虑此答案是如何使得对原文有支持或驳斥作用的，而仅仅辨认在答案满足和原文有关时是保持和原文一致还是不一致，这一点往往对于难题来讲，特别还仅仅剩下两个选项需要辨别的时候，更为有用。例：“因为这儿有个人，所以蚂蚁有两条腿。”对这一论证的支持或驳斥不应考虑为什么人和蚂蚁有关，而只考虑在答案中说有人或说蚂蚁两条腿的情况下，找其相同或不同就可以了，如“相邻近处没有人，蚂蚁也有两条腿”，在满足说蚂蚁有两条腿时说的是没有人，和上边论述不一致，因此可weaken同理说“在邻近处没有人，蚂蚁也就无两条腿，”就有support作用，你所需做的仅仅是寻找相同或不同点，仅此而已，大家可根据相应题目去理解weaken，理解support.

九、最后读题
GMAT改为机考后，逻辑题长度明显增加，对此除提高阅读能力外（不是阅读技巧），主要要做训练看对一段话中在仅读一遍的情况下，究竟哪句话为结论，然后看出和结论相关的直接原因是什么，最后次要地看出和直接原因相关的性质点中，原文提出过什么就可以了，但对于“归纳”题型只能学会一边读一边思考原文的层次是什么，脑中将层次留下，无其他好方法